本站公告

  • 版权说明:网站所有内容均来自互联网用户共享内容,不代表电玩城游戏大厅立场,若侵犯您的权益,请与我们联系。

  • 投诉/建议:欢迎与电玩城游戏大厅合作、投诉、建议,意见可以发送详细内容至邮件:15983226@qq.com 。

在教育戏剧浸润中发展语言能力

教育戏剧情境式教学的融入是小学语文教学夯实 双基 的开拓,是学生个性成长的可持续发展路径,也是提升小学生语言表达能力和综合素养的创新探索。

教育戏剧对小学生的语言表达能力发展有什么样的影响?概括讲,主要有四个方面:

教育戏剧能深扎 语义 之根

小语姓 小 。

小学语文教学贵在抓实 双基 。

只有把提升人文素养渗透于扎实的语言文字训练之中,语言表达能力才会有根、有基、有本。教学实践中,教育戏剧能科学地为我们解决这个问题。如《少年闰土》一课的教学,我们通过戏剧表演的形式设场景、做道具、摆实物、做演示,围绕 雪地捕鸟 等环节排演,把词语的理解作为关键环节凸显出来,引导学生在 下雪天 用短棒支 只一拉 等一字一词、一句一语中体会闰土聪明、机灵的特点,不但丰满了学生对闰土的认识,加深了对课文的理解,而且还使学生体会到遣词造句的精妙,积累了词汇,有效地架设了从识字解词到迁移运用、从语句认知到深化认识的桥梁。

教育戏剧能强壮 语情 之干

教育戏剧通过模拟场景、构建画面、设计片断,将书本上呆板枯燥的静态文字,变成交流运用的动态文字和动态语言,把平面文字知识变成立体生动、看得清摸得着的语言知识,引导学生在鲜活的语言环境中学会字词成语、理解语义、体悟语情,使学生既能懂又能用,既会写还会说,既身临其境又感同身受,从而真正实现情感升华。作为教师,如果能开拓思维,结合和运用戏剧元素引导学生们用心灵去触摸、去感悟,使语文教学更加形象化、生动化、立体化,让学生走进语文,自己从中感受人物、背景、思想等,把单纯的听写、死记硬背变为理解记忆,把书本语言和现代生活紧密结合,变为自己丰富的知识、优美文明的语言、生动有趣的表演,可以演,可以说,可以唱,形式多样不拘一格,打开想象的翅膀,让思想去飞,这样就能达到理解升华、融会贯通、渗透转化、迁移运用的目的。

教育戏剧能横阔 语感 之叶

教育戏剧,将枯燥的书本文字, 演 变为生动鲜活的人物情感、思想碰撞、情感交流, 戏 化为深扎灵魂的主体参与、切身体验、深刻感受,把对文字的认识、对语言的升华、对思想的接纳融入血脉、根植基因,从而内化为素养,外化为气质,固化为习惯,于是,就有了举手投足间的挥洒自如,就有了言谈举止间的引经据典、出口成章。

教育戏剧能浓厚 语文 之境

《神笔马良》是个经典的神话故事,很适合用戏剧的方式来表现:善良机智的小马良,白发飘飘的神仙爷爷,还有胖胖的贪心的坏县令,都被刻画得活灵活现,台下学生被夸张的表演逗得前仰后合。课下有学生说道: 如果我也有一支神笔,一定会让国家变得更富强,世界变得更美好。 教育戏剧一改过去单一课堂 讲授式 灌输式 填鸭式 教学,通过 情境式 教学、 启发式 引导、 针对式 强化、 艺术式 渲染,内容上把学、思、悟、践,形式上把声、光、视、电等要素融为一体,通过营造氛围、讲解点评,能达到激发共鸣、引发思考、加深理解的目的。

(责任编辑:电玩城游戏大厅)